小4 S・K君 2回目 「これやったことある?」

S・K君(小4,5)
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本日は S・K君 2回目の指導日でした。

まずは平常と最高レベル特訓の確認からスタートです。

宿題の確認とは言え、出来具合が抜群で圧巻。

それならということで、最レの大問[12]をNo.1の解き方とは違う方法で解説しようと、『数の性質』を指導させていただくことにしました。

この時点で残り2時間。

S・K君の力なら数の性質(約数・倍数)を2時間で習得してくれるだろうと判断して、指導を始めるやいなや、初めて聞く感じではない様子。
「アレ?これ知ってる??やったことある???」
って聞くと、
「うん。知ってる。」
とのこと
「いつやったの?どこで?」って聞くと、
「お母さんと、、、」

まじかよ!?

びっくりですよ。

初めて習うことと思って超丁寧にやってたのに、「解いてごらん」って言ったら、ドンドン正解を書くのでびっくり。

分かってるならもうちょっと反応してくれよ。反応が薄いから心配したやないか。
イチイチ「それ知ってるー。。」って言わずに黙って聞いているところが大人だな(^_^;)

途中、最大公約数と最小公倍数が混ぜ混ぜになることがありましたが、すぐさま修正したら、ドンドン解くではありませんか。。

と思いきや、『倍数判定法』を知らなかったり。今日説明したので来週までに覚えておいてね~

今日で2回目ですが、お母さんとかなり勉強が進んでいるみたいで、力の限界がまだ見えません。
分からない問題もじっくり考えることができるし、ヒント与えたらしっかり解けるのではありませんか。

20150211_06

『数の性質』が出来るようになったので、[12]の問題は
縦+横-G.C.M.
で解説しました。

これ知ってる小3はほとんどいないだろ。

思いのほか早く終わって30分近く早く終われたので、『速さ』に突入。
時間があればドンドン進んでガンガン吸収していくのでおそろしいぜ。

小4のテキストレベルは簡単にできちゃうので次回からどうしよう。
5年生のテキストする?6年生の演習教材する?
どうしよう、、、

何を知っていて、どの程度のことまで出来て、どれぐらいの説明まで耐えれるのか全く見えません。
よく出来てワクワクするのですが、S・K君の力が把握できるまでもう少し時間がかかりそうです。

できるだけ早く出来ることと出来ないところを明確に把握してあげないとダメだな。責任重大。。。。。

20150211_02

写真のとり方が下手すぎて真っ暗
明るいレンズのカメラを買えば解決するのかな?
こんな下手な写真は見るに耐え難い(;_;)

20150212_07

電車好きのS・K君らしいチョコを頂きました。

食べれるプラレールありがとう\(^o^)/

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